爱上师娘的床
殷柔找侯岛交流后,侯岛到曼曼家做家教就有些不自然起来。但是侯岛感到不自然,刘欣和曼曼却对他越发亲切起来。面对这些,侯岛感到越发不自然起来了,他总觉得自己在吃软饭。
刘欣似乎看出了侯岛的心思,便有意去帮他消除不自然,在侯岛来做家教时,能避开的旧尽量避开。见多了就自然容易想起那些事,回避一段时间,等他适应后,一切都好说了。刘欣是这样想的,也是这样做的。
刘欣的做法让侯岛有几分感激。他虽不太愿意吃软饭,与刘欣这个富婆结婚,但刘欣还是比较理解他的,并没有摆出一副富翁的架势,并没有苦苦追逼,而是理解他,再理解他,最终达到感化的目的,最终实现她的目标。
侯岛做家教时,刘欣每次都尽量回避,让侯岛感激,但同时也增添了他新的烦恼。曼曼刚刚进入青春期,加上他心理上对侯岛特别依恋,因此刘欣不在场时,曼曼有时禁不住,向侯岛提出一些令他尴尬的问题。
一天,侯岛讲完课,准备回家时,曼曼时他说:“爸爸,你陪我玩一会儿,好吗?
侯岛心里猛一颤:她又会提出什么古怪要求呢?怎么她就一直要叫他爸爸呢?他看了看曼曼,很严肃地说:“曼曼,我不是你爸爸!你不要这样叫了……”
“可是我心里一直将你当作我爸爸的啊!”曼曼见侯岛那样说,颇有几分不高兴,立即撅着嘴说,“你不是已经答应了我叫你爸爸的吗?你不是即将要做我爸爸的吗?”
“是答应了的,但仅限那天晚上。其他的,就等以后再说吧!”侯岛见曼曼着孩子如此倔强,觉得不能再事事顺着她说,在必要拒绝时就必须要拒绝,让她适当地接受,点挫折教育。
“你……你不要我了!呜呜……”曼曼没想到侯岛会那样残酷无情地拒绝她,一下子委屈得哭起来,用手不停在侯岛身上捶打着。
侯岛没想到曼曼如此脆弱,刚才想的对她进行必要挫折教育的想法顿时消失了,取而代之地是想着如何去哄着她不哭。现在的父母,时自己的孩子进行挫折教育尚都舍不得,尚都小心翼翼的,唯恐给孩子造成了伤害,对待别人的孩子,怎么会傻乎乎地去进行挫折教育呢,因为那是出力不讨好的事情,进行挫折教育成功了,不增添其功劳,失败了则招致家长无法理解的怨恨。因此现在的老师对孩子进行快乐教育的人大有人在只要孩子开心,其他一切都好说,对孩子实行挫折教育的人却凤毛麟角,适当让孩子受些挫折,锻炼其心理承受能力和自我调整能力。
曼曼是刘欣的孩子,将来可能做她后爸,他此时对曼曼进行挫折教育,搞僵了关系,以后的日子就不好过了。
“都是老师的错,都是
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