重负。
系统化的教学,规模化的教学,填鸭式的教学,虽然会扼杀一部分孩子的天性,却会让更多的孩子享受教育的机会。
如果提高教学的标准,绝大部分的穷孩子恐怕都要和教育无缘了。
反面教材,就是西方精英教育和快乐教育的分化了。
快乐教育培养出来的,在华夏人眼中看起来都是连生活常识都不知道的傻子,这种事情已经在旧时代得到了论证。
而苏媛表示这完全不是问题。
“我们只是要在他们的关键时刻,让他们的身体和灵魂都记住努力的重要性,后续的成长,抱歉,在座的各位有谁能保证自己能够活过末世十年的?孩子们将来的道路是什么,谁也说不准,可是至少,我们要让他们拥有面对未知的勇气,也就是生存的动力。”
当曙光之城开办的学院,以及军方开办的学院同时开学的时候,无数的孩子家长带着学校去报名,还有许多孤儿收容所的院长,拼了命的将孩子送往学校。
幸好末世的环境已经有所改善,那些孤儿还有活下去的空间。
第1天报名的人数,就已经超过了200万。
在曙光之城报名的孩子,就超过了90万,但是孩子在第1天的入学测试,就已经被刷下去了,因为那些孩子没有独立自主的能力。
曙光之城对孩子入学要求很简单:
拿着自己的手环,以及对应的号码牌,去教学楼找到自己的位置,拿起自己的文具,然后找到自己的宿舍,将属于自己的文具放到指定的位置。
这样的入学测试只是一个开始。
每个孩子都有病的生活物品,每个生活物品上都有对应的编号,孩子要做的,就是对此进行分辨,并且具备一定的自我生活能力。
包括去食堂打饭,包括饭后的简单洗碗。
当然就算孩子洗过碗,食堂的工作人员也要再洗一遍。
这些都是入学测试的要求。
这么做的理由也很简单:减轻教职工的压力。
如果所有的学生都有独立自主的能力,那么教职工的压力将会减少很多,这样就可以节约很多人手,末世可没有那么多的人手去当老师。
对此,很多家长都提出了抗议。
“我们送孩子到学校是去学习的,不是去军训的。”
“就算是军训,要求也不应该这么严格。”
“我们不明白这样的教学有什么意义。”
不过这些家长们的反对声音,都被曙光之城和军方强行镇压了下去。
“没有人能够确保,人类永远可以成功抵抗外敌的入侵,也没有人确保孩子将来可以不遇到危险,如果孩子连这些基本能力都没有,那么将来遇到危险,死亡将会是他们唯一的归宿。
与其去教那些遇到危险就活不下去的学生,还不如一开始就不要让他们进入学校,让他们自生自灭的好,害怕孩子无法承受挫折,那就别来。”
由于曙光之城的强大威慑力,外加上这是唯一正式的学校,能够确保孩子不会被拐卖,不会成为他人食物的学校,家长们也只能接受。
还有一些家长,却反对那些学校的游乐措施,认为这会耽误孩子学习。
苏媛的回复更简单了:“你们自己先做到克己再说。”
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